Ohje kaikille osallistujille:

Tutustu alla olevaan materiaaliin ja videoon sekä halutessasi lisämateriaaleihin
Tee sen jälkeen tehtävä 3

Oppimisteorioista käytäntöön

Pedagogiset ideat ovat tärkeitä, jotta oppimista tapahtuisi, mutta yksinään ne eivät riitä. Etä- ja verkko-opetuksen täytyy toimia myös käytännön tilanteissa, ja siihen keskitymme tässä osiossa.

Ylen tuore kysely ja uutinen kuvaavat osuvasti, kuinka verkko-opettaja ei saisi olla vain chat-juontaja. Ongelmat ovat monelle opettajalle tuttuja:

Aika menee ylimääräiseen säätämiseen
Oppijoita ei tavoiteta
Kamerat pysyvät kiinni
Vuorovaikutusta ei synny
Opettajasta tuntuu, että häneltä vaaditaan liikaa, eikä tukea anneta

Ryhmässä voi olla samaan aikaan oppijoita, joiden osallistuminen verkko-opetukseen on hyvin vähäistä, ja niitä, jotka ylisuorittavat tehtäviä yötä myöten. Samaan aikaan opettajan oma aika saattaa mennä materiaalien tekemiseen ja yhä uusien verkkoalustojen toimintojen opetteluun. Harvassa eivät ole nekään opettajat, jotka ovat nostaneet kätensä pystyyn ja päätyneet lähettämään tehtävät yksinkertaisesti sähköpostilla ja luopuneet kokonaan etätuntien pitämisestä.

Pidemmän päälle vuorovaikutuksen puute saa oppijat tuntemaan itsensä eristyneiksi ja yksinäisiksi. Koulukavereilla ja ryhmän jäsenyydellä on iso merkitys oppijoiden hyvinvoinnille. Ja kuten aiemmissa osissa olemme todenneet, ryhmällä on myös iso merkitys oppimisen kannalta. Siksi opettajalla on vähintään kaksi todella hyvää syytä haasteista huolimatta pyrkiä lisäämään opetukseen sosiaalisuutta, vuorovaikutusta ja ehkä joskus liiankin hienolta kuulostavaa yhteisöllistä oppimista.

Ensimmäinen ohje on yksinkertainen: kamerat auki! Siitä eteenpäin jatkamme videossa.

Entä pedagogiset mallit? Tällä kertaa emme käy läpi tusinaa erilaista mallia, vaan ainoastaan yhden helpon, tosi yksinkertaisen ja kunnollisen etäopetusmallin. Videolla saat siitä tiivistelmän, ja lisää voit lukea täältä.

Video 4: Etäopetuksen suunnittelu ja pedagogiset mallit

Lisämateriaalia

Open somekirja (Pönkä, 2017)

Selvitys koronapandemian lyhyen ja pitkän aikavälin hyvistä ja huonoista seurauksista koskien koulutusta, nuoria ja hyvinvointia, s. 168-180 (Lonka, 2020, teoksessa Koronapandemian hyvät ja huonot seuraukset lyhyellä ja pitkällä aikavälillä, toim. Tulevaisuusvaliokunta)

Akateemisempaa lähdeaineistoa:

Teknologian mahdollisuudet ymmärtävän oppimisen tukena (Luokkanen, Näykki, Impiö & Vuopala, 2008)

Sosiaalisen median opetuskäyttö: Oppimisen teoriaa ja kokemuksia DevelOPE-hankkeesta (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012)